秋天的作文高中，秋天的作文高中800字

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于秋天的作文高中的问题，于是小编就整理了4个相关介绍秋天的作文高中的解答，让我们一起看看吧。

故都的秋，主要内容？

1、作者描写故都的秋景，从故都的“秋晨之景”，“秋槐之景”、“秋蝉之景”秋槐“秋雨之景”“秋果之景”，五个方面紧扣故都和秋两个词语表现了故都之秋的“清”“静”“悲凉”的特点，作品蕴含深沉的故都之恋，故国之爱。

2、作品将悲秋与颂秋结合起来，秋中有情的眷恋，情中有秋的落寞，这情是故乡情，爱国情；这落寞之秋是作者当时心境的写照，对国运衰微的喟叹。

《故都的秋》是郁达夫于1934年8月创作的散文。《故都的秋》，作为写景抒情的散文，其主体部分是摹绘故都的秋景。文章采用“横式结构”，从故都“秋晨之景”、“秋槐之景”、“秋蝉之景”、“秋雨之景”、“秋果之景”五个方面，紧扣“故都”和“秋”两个词语，表现了“故都之秋”的“清、静、悲凉”的特点。 《故都的秋》全文1500多字，运用了42个秋字来润色北国之秋的“清” “静”和“悲凉”，也处处渗透着郁达夫消极与积极情绪在纠结与斗争的痕迹。 故都的“秋”，其实是郁达夫的“秋”，是表现了他主观感情、审美取向、文学气质和人生态度的“秋”。

故都的秋写作特色4点？

1、摹绘写情

作为写景抒情的散文，其主体部分是摹绘故都的秋景。文章采用“横式结构”，从故都“秋晨之景”、“秋槐之景”、“秋蝉之景”、“秋雨之景”、“秋果之景”五个方面，紧扣“故都”和“秋”两个词语，表现了“故都之秋”的“清、静、悲凉”的特点。

2、对比托情

作者将北国的秋与南方的秋进行对比，把作者对“秋的认识”“秋的情感”烘托得“饱”“透”“十足”，所以，这种对比烘托就成为了作者表达更深情感的一种手段。

3、旁逸衬情

采用旁逸衬情的方法，不仅为作品情感的抒发垫上了一层台阶，使作品的情感站得更高，而且也为读者增加了了解古今中外文人诗人对“秋”的一些共同感情的了解，“增加了语言的情趣”。

4、设誓显情

所谓“设誓”，作为一种修辞手法，是指提出无法实现的条件来表达坚定的信念和决心的一种修辞方式。郁达夫为了表达这种对“故都的秋”喜爱的强烈情感，在结尾处就采用了这一方法。

描写秋天农作物的文章怎样描写谷子？

描写谷子的句子当秋风吹拂着你的双颊，稻田里，那一株株饱满的稻穗充满着成熟的喜悦，弯着腰，躬着背，低着头，它好像是成功者谦虚的楷模，当秋天来临时，硕果累累，秋高气爽，一股成熟的气息扑面而来，这一切都是那神奇的画布--大自然，精心用粗细不一的线条，五彩缤纷的颜料，勾画出一幅又一幅美得动人，色彩斑斓的图画， 让人心旷神怡。秋波流转间，成熟的稻谷黄橙橙，金灿灿，承载着丰收的喜悦。

仿写夏天里的成长第二自然段写秋天的丰收？

生物从小到大，每天都生长着，每到秋天就能看到这一年生长的成果了。秋天是收获的季节，你在田地里看谷物，一天之内可能就变得金灿灿，在秋风下沙沙作响；你在果园里看石榴，一天之内可能就咧开嘴朝你微笑，像是说：“我们成熟了，快来摘啊！”这时，农民伯伯就忙碌起来。一片田地，几天不见，就被收割完了，只剩下那黄土地；一个果园，几日不看，就被采摘完了，只剩下茂盛的枝叶，瓜藤了。古人云：“一份耕耘，一份收获。”在该努力的时候不学习，以后只能“老大徒伤悲”，所以趁着青春年少的大好时光，趁着精力充沛的年纪就应该竭尽全力地去学习。这样，我们才能像田地和果园里的农民伯伯一样，在秋天里收获满满

到此，以上就是小编对于秋天的作文高中的问题就介绍到这了，希望介绍关于秋天的作文高中的4点解答对大家有用。