班主任评语高中，班主任评语高中200字

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于班主任评语高中的问题，于是小编就整理了3个相关介绍班主任评语高中的解答，让我们一起看看吧。

如何正确评价一位教师的教学业绩？

1.爱学生，能换位思考，而不是高高在上的说教者，与学生做朋友。

2.课堂教学生动形象，能调动学生的积极性，启发学生思考，教学成绩前茅。

3.能帮助学生培养正确的价值观，传递正能量，而不是急功近利。

有一段名言，师者，传道，授业，解惑也！所谓传道就是做人。因此教师又称之为人类灵魂的工程师！一个真正有成就的教师首先要以身作則，为人师表让学生树立优良的人生观和道德观，如此才能将扎实的专业知识转化成学生的能力以及良好的認知，而不是高分低能或高智商走邪路的人！

这个问题既好回答也不好回答！多数人说，把教师所教学生每年成绩统计出来进行比较就能得出结论了。这话真没错多少!如果平行班级多，又在一个平台上评价，从平均分、极格率、高分段等进行比较，的确能大致评价教师的教学业绩。但从学生逻辑思维的建立、空间想象的提升、创造思维的发展等等在短期内就很难用分数测量。

近些年来，中国教育模式的陈旧，一切以应试教育为中心，一切以考试为目标使中国孩子的创新能力一步步消亡，高分低能在世界各地也是不争的事实。这几年美国顶级大学一再压缩中国籍学生招收名额就是最的回答。

所以本人认为，教师教育业绩的认定的标准再以不能适应时代的潮流，要彻底改革是迫不及待的事了。

教师的业绩有三层，

第一层是成绩，成绩对一个学生绝对是重要的，尤其是在目前我们这个以分数为求学途径的社会。中考成绩决定高中，高考决定大学，考研决定高校……所以对教师而言，有扎实的基本功，让学生能够在你的教导下不断取得好成绩。这是最基本的业绩。

第二层是思维，应试教育制度下，学生的思维能力会逐步固化。相信很多人都遇到过这样的情况，逐步以成绩判定一切，但在很长一段时间内都难以形成系统的思维体系。因此如果一个老师能够培养学生的思维，让他们看到问题懂得活学活用，看到问题知道举一反三，懂得创新，懂得批判，让学生在成绩的基础上懂得思考。这是深层的业绩。

第三是为人，教师之所以重要，很大原因是因为学生三观塑造的关键期必然会有老师参与。教师的言行举止甚至比家长都会有更大的影响，一个三观正的教师会培养出一群正直的学生，一个三观不正的教师培养的学生有的只是伪善。修身方能修人，律己方能律他。这是最重要的业绩。

我觉得应该从两方面回答这个问题。首先，优秀的教师都是爱孩子们的，教书育人，育人很重要，知识固然重要，但德育千万不能丢失。其次，也就是优秀的学业成绩了，这也是目前大部分人认可的好老师。最后，还是希望能在提高德育的基础上传授给孩子们更多的文化知识。

老师的教学业绩不能单单看学生的升学率，我个人认为一个老师是不是有业绩是看这个老师对学生的影响，学生对这个老师的整体评价，一个优秀的老师是可以影响一个学生的一生的，我相信大家从小到大一定有一个让你印象非常深刻的老师，这个老师能一直留在你的记忆里一定是有原因的，或许他非常的有特点，又或许他非常的严厉，又或许他非常的平易近人，但绝不是他教出过某个很牛逼的学生，让你映像深刻，所以我觉得如何正确的评判一个老师的教学业绩，是看这个老师的师德以及学生对他的认可度来评判，学生的学习成绩只能说是某个特定的反映。

如何评价魏书生和李镇西等教育思想？

这两个人肯定有他们的过人之处，但被过度宣传和包装，并被贴上各种标签，就没有必要了。教师队伍中优秀能干，勤干苦干的人多不胜数。教书育人其实是没有固定的模式和方法的，不同的教师遇到不同的学生，会碰撞出各色各样的火花。这也就是教育的魅力所在。有的教师可以把一个班的学生带进重点高中、重点大学；有的教师可以把一批调皮捣蛋的孩子收拾得心服口服；有的教师善于传授学生解题技巧；有的老师能够传给学生实践动手能力；有的教师善于教书；有的教师善于育人。至于魏书生和李镇西两位老师，可以认为是教育的行家里手，但能不能称得上教育家，那就仁者见仁智者见智了。不过据说李镇西公然支持教师职称工资制度，就凭这一点，就绝不能称其为教育家，顶多教育行业的投机者而已。

魏书生，一中学校长兼毕业班班主任。

魏校长经常出门参加学术会议，一离开短则几日，长则数月。班级工作和教学进度却丝毫不受影响。只需列出个计划安排，学生就会自觉完成。且每次会考，班级成绩及所教科长居全市之冠。

凡差生进入该班，无需过多去做启迪，自然而然就变好了。这乃教育界的奇迹。

有幸听取了魏校长的一堂讲座，确实惊叹佩服。教书育人能达到如此地步，不枉在教育界混迹了。

习惯的养成，是魏老师管理班级、教育学生的一大法宝！学生进入这个集体。无形中被班级良好的风气感染熏陶，自觉性就形成了，老师在与不在完全一个样。也无须老师涶沫横飞、声嘶力竭地去宣讲课文内容，而只要按照老师的提示自己去钻研、去解惑、去了解、去巩固。一切问题都迎刃而解。

这才是真正的教育。

另一位，不甚了解。也就无从比较。

“人人有事做，事事有人做”。是魏老师的名言。

真正从心里佩服魏书生老师！

两位作为“优秀教师”还是不错的。但是要上升到“教育家”、“教育思想”之类的高度，恐怕还有很多问题。首先为两位都是现实当下很流行的所谓“教研专家”，他们都是以教研不出发点的，以个人经验为核心理念，缺乏教育教学理论支撑；其次，他们的经验也好、理论也好，因其个人因素浓重，所以相对来说缺乏“可复制性”，甚至很多缺乏推广意义；第三，也是最重要的，他们实际上是因为官员身份然后才有人（包括他们自己）按图索骥去进行总结提纯增加理论支撑等等，属于典型的“制造型”经验理论思想。总之，说他们都是优秀的教育专家还可，如要再拔高 ，恐怕不但不会有什么好的意义，连他们也会不“自信”的哟😄

这两个人我真的不知道。上网查查，觉得姓魏的那位其实也就对学生爱护多一点。尊师爱生，本是中华民族优秀传统。因为一个老师对学生关心多一些，然后就冠以“教育家”的称号，似乎有点让人尴尬。全省发文要求向谁谁谁学习，更令人尴尬。证明很细心关心学生的老师不多了。像雷锋同志一样，所以要向谁谁谁学习。看了一下魏XX在师德上对自己的要求，或者是对大家提出的要求，我觉得根本做不到那么细致，如果能做到，那教师也活不长，累都累死。做不到的东西那只能称为理想。It is easy to say, it is hard to do. 那谁谁谁自己本人真的每条落实自己的标准没，是有时落实还是一贯落实还是个有待考证的问题。给每个学生一套发展方案？这是个什么概念？一个班50多人，我经常带3个班。这就意味着我要做150人的规划。而且规划还要根据人的随时的变化而改变。这能行得通吗？我就奇怪那谁谁谁怎么还没累死! 做牛做马也要休息一下吧？再说了，愿意这样做的老师假如真做了，那当然是好老师，那好老师都累得死光光了，剩下的是什么样的老师？大家想想是我们想要的结果吗？每次有报道说有老师累死在讲台上，有人就赞扬老师带病工作，干到吐血而死，号召大家学习我就不是滋味。这些好的老师为什么让他们带病坚持工作？这些优秀的教师如果休息一下可以为国家做更多年的贡献。可见，有人就没珍惜优质的资源。你以为好老师是再生胶吗？死一个放进炉子一烧变出两个？对“蜡烛”论，“春蚕”论我也觉得不以为然。蜡烛就5毛钱一根，老师有这么不值钱？没有好的导师，我们的人生有啥指望？老师是人生的GPS, 你可以扔掉蜡烛，你不会扔掉一个昂贵的，精确的GPS吧？所以，我们不应该给老师树立一个不可逾越的道德标准高峰，累死他们，耗死他们。至于谁发文向谁谁谁学习，那就让发文那谁谁谁先履行一遍。至于教育家这称号，算了吧，别太较真。蹲着街边吃茶叶蛋的现在都叫美食家。嗬嗬。

这两个人还是在我大学的时候知道的，当时的老师经常拿他们举例子来讲教育方法！

个人比较喜欢魏书生的管理模式！尤其是那句“人人有事做，事事有人做！”在我现在的教育生涯中，也时刻铭记这句话，并且坚持执行！

而对于李镇西，佩服的还是他对作文的讲解，绘声绘色，入情入境！能真正让学生学会如何作文！

两位大家都是值得我们学习的楷模，每一位都有太多的地方值得我们去学习。在以后的学习生涯中，还有许多的困难等待我去克服，更有许多经验等我去借鉴！

好像是前年吧，我们地方学校都推行魏的高效教育法，教师人手一本魏的笔记摘录。全国去年又铺展高效课堂，教师都不知道教育方向了。

王守仁先生的“知行合一”，是在他被流放到荒蛮之地时，个人得失已不再重要的情况下，潜心实践的成果。它开创了教育是为生活服务的，教育脱离生活的“学，“考”毫无意义。我个人是如此理解的。

世人如今定义“专家"，好像为时太早。一套完整的理念，应该要让时间去过滤它，让时间去评价它的意义。我们不可用生活的特例去武断地评判，更不可及功见利。君不见史书上太多现今“家"字号，他们活着时都还没有称“家"，真正的“家"字号很多是被穷死的。

同样是人民教师，你怎么评价网红老师李永乐？

我儿子是2005年人大附中高中毕业参加高考，被清华大学电子工程系和香港大学经济系（全额奖学金）同时录取，所以对人大附中有特殊感情。很荣幸回答您这个问题。

作为李永乐老师，通过了解，是北京大学物理经济双学位，清华大学电子工程硕士学位，可以说是理工融会贯通的大才子，是高科技人才。他在人大附中任教于高中数学物理学科，他教给学生的不单单是高中数学物理知识，他肯定在教学中渗透很多大学的数学物理电子工程等一系列学课知识，渗透很多最前沿的各行各业的高科技信息，……。他在人大附中任教，是人大附中的荣幸，也是人大附中学生的福气。他的智慧，他的教学思想，他的教学理念，必经影响学生的一生。这些学生将来必将为祖国的高科技事业作出重要贡献。

作为西瓜视频的签约作者，最近联合科普中国制作了一系列科普视频火遍全国，是很正常的，意义也是深远的。因为他对高科技融会贯通，又深入浅出的介绍讲解，适应的年龄较多，从中学生到老年人都可以了解。

李永乐老师潜力很大，他肯定还要不断开拓新的领域，合作西瓜视频和科普中国，为大众推出更多优质科普视频，为提升民众的科学知识，为科普中国作出自己的贡献。

2020.7.23

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