2024-05-11 16:15:26 永熙教育网 阅读量(0)
大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于小学一年级数学口算题的问题,于是小编就整理了4个相关介绍小学一年级数学口算题的解答,让我们一起看看吧。
三分钟最少40题,口算训练有助于培养孩子的“数感”,对数字形成一种直觉。
计算是数学的基础,打好了才能学好数学。
三年级之前,计算水平一定要练出来,否则以后做作业会越来越慢。孩子越学越累。
但到了高年级,老师的看法就有不同。
杭州高级中学数学特级教师周顺钿说,口算能力要有,但不必要求这么严格。小学数学应该在玩中学,一味强调计算速度,让孩子对学数学失去兴趣就得不偿失了。而且,和单纯记忆比,培养思维能力对以后的数学学习更重要。不过,100以内的加减法,还是要求随口报出的。
一、训练步骤
1.拈出一个数:以一个适当的2位数字开始,如25;
2.让孩子把整个数字分开,比如25可以分解成20、5;
3.开始训练:用20去乘以另外一个不同的数字,比如2,然后再加上5,由孩子自己算出答案;
4.开始增加计算的难度,以不同 2 位数字(从25 开始,慢慢增加),比如37,然后孩子分解 37 可以分解成30、7;
5.用30去乘以另外一个不同的数字,比如4,然后加上7,让孩子自己算出答案;
6.逐步增加计算难度,配合合适的数字练习,让孩子熟悉口算计算。
1、直观表象助口算
从运算形式看,小学低年级的口算是从直观感知过渡到表象的运算。如教学建立9+2的表象:先出示装有9个皮球的盒子,另外再准备2个皮球,让孩子想一想,“应该怎样摆才能一眼就看出一共有几个皮球?”孩子很快就会通过直观感受说出:从盒子外面的2个皮球中拿1个皮球放进盒子里,盒子里就有10个皮球,外面还有一个,一共11个。这种方法叫做“凑十法”,即看到9就想到9和几凑成10。这样,表象建立了,口算的准确性也就有基础了。
2、理清算理助口算
基本口算的教学,不在于单一的追求口算速度,而在于使学生理清算理,只有弄清了算理,才能有效地掌握口算的基本方法。因此,应重视抓好算理教学。
例如:教学8+5=13时,要从实际操作入手,让孩子理解:8比10少2,求8与5之和, 把5分成3和2,8与2组成10,还剩下3,10与3直接相加的和为3。抽象出进位加法的法则:“看大数,分小数,凑成10,再加几。”
01
“说”算理,应清楚
每天的第一次口算练习,家长可以挑出几道口算题让孩子说说是怎么算的,这样说的练习,重点是看孩子对口算算理是否清楚明白,这是正确、快速口算的基础,同时也避免了机械的口算练习。
低年级口算一般用凑十凑百或口诀等方法,家长也可翻看数学书或者与老师交流了解其他方法,当孩子学会一些口算方法之后,就可以集中注意力,激发他们的口算兴趣,对以后的口算练习有一定的帮助,也更为方便了。
02
1年级数学口算最大最小能填几,通常是指在一定范围内,填上最大或最小的数使等式成立。以下是一些常见的一年级数学口算最大最小能填几的例子:
1. 最大能填几:
- 5+( )<10,括号中最大能填 4。
- 12-( )>6,括号中最大能填 5。
2. 最小能填几:
到此,以上就是小编对于小学一年级数学口算题的问题就介绍到这了,希望介绍关于小学一年级数学口算题的4点解答对大家有用。
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