2024-04-29 12:44:55 永熙教育网 阅读量(0)
大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于小学数学课题研究的问题,于是小编就整理了5个相关介绍小学数学课题研究的解答,让我们一起看看吧。
j教研课题的实施要制定计划要实际,结合日常教学工作,把实际工作中的经验总结出来。
应该从:教科研的主题,实施后所达到的目标,实施内容和具体的措施。还要进行课题研究,发表论文,有一定的针对性,并进行揭题报告。如果你要参加比赛的话我建议你进行单元整体教学设计。这是新课标的要求,也是现在小学数学教学设计的发展方向。
传统的教学设计是针对一个个知识点的设计,而单元整体教学设计更加注重学生对知识点内在联系的理解,注重知识点的整体建构。
如何进行单元整体教学设计呢?
首先,我们要明确单元学习主题。每个单元都有一个主题,围绕这个主题连接着各个知识点。我们要从多维度理解这个知识点。把知识点的内外本质找出来,具有同样本质的东西可以进行整体设计教学。比如,加减乘除的运算,它们其实都是计数单位的计算,都是整体与部分之前的关系。在此基础上我们可以把他们设计成一个知识点进行教学,让学生明白加减乘除的内在本质。
其次,确定单元学习目标。整个单元有一个大目标,所有知识点的教学不能偏离这个大目标。
再次,设计单元学习活动。学习活动的设计围绕主题进行,设计问题,创造情境。
最后,开展持续性的教学评价。
所以我们的单元设计应该抓住核心,整体建构,凸显本质。
大家不防尝试一下吧。
1、课题符合科学和自然规律,交代课题负责人主要贡献。
2、课题具有研究性,课题的研究基础,包括机构、资金等情况。
3、该课题研究所需的条件已基本具备。
4、该课题已经有一套成熟的、具有可行性的研究方案。
5、具备研究该课题的设备、场地或者环境等。
交代清楚所具备的条件有助于外界对课题进行全面的了解和评估,也能体现课题研究的科学性和严谨性,所以在开题报告中,这部分的写作还是非常重要的。
无论是城市学校还是农村学校,提高课堂教学的有效性都是一个重要的课题。
就农村学校来说,由于跟城市学校有比较明显的区别,提高课堂教学的有效性显得更加困难。
本人长期在农村学校工作,谈谈个人对这个问题的一些理解:
1、加强教师培训,提高教师整体教学水平是最根本的方法。相对于城市学校来说,农村学校的师资力量比较薄弱,对教师的培训工作显得不够,加上近些年来不断有优秀的农村教师通过各种渠道调入城市,农村学校的教师培训工作就更加重要了。
2、加强多媒体辅助教学工作。部分农村学校尚存在着网络不通、多媒体设施不全、缺少必备的功能室、实验室,这些因素都制约着农村学校的课堂教学,所以,要想提高课堂教学的有效性就必须加强多媒体辅助教学工作。
3、相比城市学生来说农村学生阅读量小,见识少,眼界窄,要提高农村学校课堂教学的有效性,就要引导学生多读书、多实践、多带领学生外出活动,增加他们与社会的接触机会,例如开展研学活动、与城市学校的学生加强交往等等。
当然有用了!
首先,在中小学职称评定的相关文件中,说的是参与“与教学相关”的课题,并没有学段、地域等的限制。
其次,评高级职称是必须要有课题的,不然,一票否决!
第三,课题还必须是与教育教学相关的。
如果是去参与一些社会调查类等等其他的课题,那就很难了,基本对评职称没有用的。
所以,你可以放心的参与课题研究,甚至与全国各地的同行交流、加入他们的队伍,也都是可以的。
到此,以上就是小编对于小学数学课题研究的问题就介绍到这了,希望介绍关于小学数学课题研究的5点解答对大家有用。
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