小学生写人作文，小学生写人作文题目

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学生写人作文的问题，于是小编就整理了2个相关介绍小学生写人作文的解答，让我们一起看看吧。

怎样才能写好一年级的写人作文？

小学一年级作文主要以看图写文为主，学生能看懂图文内容，用自己的话说清楚即可，为此，我们可以从以下几点培养孩子的写作能力：

1、多观察 会表达：一年级孩子好奇心强，家长或老师可以引导孩子注重观察身边的事物，并乐于将自己的想法表达出来，哪怕只有一个词或一句话。

2、善引导 常鼓励：正确的引导孩子学会语言的逻辑思维，说话要有理有据。只要有进步，要及时对孩子进行鼓励，增加孩子的自信心。

3、会思考 敢争辩：孩子的想象是无穷的，针对周边发生的事，多让孩子动脑思考，并敢于对别人不同的意见提出自己的看法。

孩子的潜力是巨大的，希望各位家长和老师多多开发孩子的潜质，培养出一名优秀的孩子。

一年级孩子写的文字，还谈不上是作文，只能算文段吧？至于写人的作文，对一年级孩子来说有点强人所难，因为一年级的识字量、表达力都很有限，想要写一篇结构完整、内容丰富的作文是不太可能的。

当然，这也并不是说一年级孩子就不能写写人的作文，而是应该换一种方式引导孩子，挑出惯常的写人的模式去辅导孩子写作。

一年级孩子的思维比较灵活，可以利用这一点引导孩子从自己的角度去观察、谈感受，可以用更创意的方式去写人。比如，绘本《我家是动物园》，就是把家庭成员的特征和动物联系起来写，这样不但有趣，而且表达很有创意。

另外，有一首小诗里写到：“妈妈是逗号，整天唠唠叨叨没完没了。爸爸是冒号，发号施令威风得不得了……”这也是很有创意的写人方式。可以让孩子模仿借鉴。

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写人作文主要就是要抓住人物特点来写。最开始可以给孩子一些提示。比如:要写的这个人高矮胖瘦，光脸麻子，就是我们说的外貌。行为跟别人有什么不同，就是性格特征。可以让孩子说，家长记录。最后由孩子整理草稿，抄写整齐。（当然，这是最初阶段，视情况而定。往后可以用拼音代替生字，重点是先把文章写出来。）因为如果一开始就让孩子自己一边想，一边写，会因为生字，标点符号等问题打断思路。只要思维不乱，基本清晰，字迟早都会写。我认为关键还是思维。

但，一年级孩子无论写字还是思维，都不能独立完成一篇像样的作文。最初阶段还得家长老师带着走。我个人不喜欢孩子看所谓的作文书。看那种东西孩子的思维就会被禁锢，顺着书上说的走，没有自己的想法了。这样对以后不好。

这个阶段，孩子主要是看图写话。很多孩子到一年级结束，才勉强独立完成符合要求的看图写话。

所以，家长别太着急，慢慢来。一定要接受并习惯孩子抄都不会抄的阶段。

对一年级的学生，要求不能太高。对于写人物的作文。不能像高年级的孩子要求那样。要求写出人物的。外貌，语言，动作，性格。等等那样面面俱到。那样要求太高了。如果孩子只要抓住人物的某一个特点。就值得表扬。

我们可以训练孩子，专门描写人物的某一方面。比如就写人物的外貌。让他写出人物与众不同的特点，就可以了。这样经过长期的练习，孩子就能抓住人物的各种各样的特点。写能力也会慢慢的提高。

一年级作文多为100字左右。无论是写什么类型的作文，都要注意分段，一般多为三段，这也是最基础的。
写人作文要注意一下几点：

1.要善于观察人物

大千世界，人各有不同，每个人都有自己的特点。对人物的观察主要包括：外貌，体型，穿着打扮，肢体动作，嗓音腔调，心理变化等。

外貌：要突出个人形象，找其特点重点描写。例如：写老人要抓其白发，皱纹加以修饰词来写；对老人的嗓音要抓其沧桑，沙哑的特点来写；老人肢体动作抓其颤颤巍巍来写。可对其辅助物拐杖，推车的外形，支呀声重点描写，借以突出其年份久远，老人年龄之大等。

2.分清主角配角

写人作文人是必不可少的。人可以有一个人，也可以有多个人甚至一群人，那么，这就要讲究先来后到，分清主次关系。

首页确定主人公，然后在此基础上引入增加相关配角用以突出主人公人物形象。例如：在写一个人是多么善良时，可用几个恶人的事迹加以对比，以此突出强调，衬托主人公的高尚。

3.细化事件的描写

写人离不开叙事，对事件叙述越细化具体，人物形象越丰满。

事件要交代清时间，地点，人物，起因，经过，结果。注意层次，要将事件层层推进，尤其注重高潮前后部分的描写。时间顺序，倒序，事情发展顺序是比较好写的叙事方法。

4.确定整篇作文的中心思想

个人有以下观点：

1，首先，是一年级，阅读量也低，对文字的理解能力有限，刻意的去追求文字的华丽肯定是不行的，不论那个年龄，个人认为最朴实的文字最有感染力。

2，可以买几本小学写人的作文书，多去看，学习，看看别人怎么写的，慢慢的去练习，不要要求字数，多练。

3，我认为最容易着手的是平时生活中亲情的人，想爸爸妈妈，老师，伙伴，爷爷奶奶等。

4，最好写的是记叙文，从事件中看出，品读一个人的个性。

5，注重对人物的肖像描写，心理活动稍微加点，慢慢的去练习。

6，最好的事例来源于生活。

个人心得就这些，希望有用，谢谢

小学生写人作文如何应对？

如果他需要表达能力不强，就不要强求，要引导。观察他的优点，比如他爱说话，就引导他用一定逻辑表达，如果他不爱说话，就问题是不是在观察什么东西，有什么看法。先让他学会表达，再教他方法套路，怎么写可能拿高分。小学的作文都不难，拿几套题学套路很容易。让他会表达最重要。让他多表达对人的看法。

杂文论坛:小学生作文关于人物形象塑造，神采风韵的铺垫装点，以及文心雕龙的深入细致，情景交融的主题内容描写，具体分步刻画等写作基础知识，务必掌控在恰到好处，画龙点睛的境界唯美，构思巧妙，谨言慎行之关键所在的理想穿越，力求主题中心思想，爱憎分明，是非清楚。人物形象栩栩如生，光鲜靓丽。篇幅短小精悍，语言通俗易懂，承转启合，自然天成。全文叙事有特色、有情节，顺理成章，神形兼备。有板有眼，生动活泼。语文老师理应根据小学生天真可爱，纯洁稚嫩的特质，启发和引导孩子们行文创作之中，勤于励练，善于观察，即在主题内容的关键人物的描写时，从外观形象着眼，捕捉其与众不同的个性特征及刻骨铭心的外在标志。然后，再贴进生活实际，有凭有据、求真务实的揭示本文主人公由表及里，从外观审视到主观剖析的全面论证。值此，令其全文的主题内容、中心思想、人物形象犹如一幅家国情怀，心灵唱响的壮美图画有机组合的时代风光、文化传承史诗歌赋。载人文学创作的四季丰收田园，干秋建树，万古流芳！！

到此，以上就是小编对于小学生写人作文的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学生写人作文的2点解答对大家有用。